基本信念
誠如我的名字,由衷希望未來我所經營的學校「國泰民安」:
家長放心的將孩子交到我們的手中,接受最精緻且適性的教育;
老師們能在工作崗位上安心的發展教育專業;
學生在安全快樂無恐懼的氛圍中成長;
學校則能在安定中求創新
獻身教育已滿21年,我的學校兼職行政工作時間其實並不持續,從組長時期即如此,主任亦是如此,第一階段的主任為期三年,歇息了5年,於96學年至今是為第二階段。每次的休息是因為對於班級帶班教學也充滿了興趣,而每次再次復出接掌行政工作的原因,也是為了有些理想想實踐,其實教學與行政對我而言,興趣比重各佔其一半。
就在這教師角色與行政工作角色常常交替轉換的過程中,發現校園裡充滿著許多「差距」,這差距來自於校園中的各角色間的衝突:學生、家長、教師、行政。舉例來說:教師心聲與行政展現目標的差距,這些差距有時是無聲的,但卻是檯面下的風起雲湧,嚴重者卻造成校園內的衝突。這樣的差距現象對我而言,由於常常經歷教師與行政工作者的角色轉換,讓我更加體驗如此深刻,常思考:難道無解?我嘗試以教師角色的角度與學校行政目標的角度去求得平衡,進而思考該如何去做。
榮幸地,我的行政工作與教學工作均受到肯定,在二者角色的更換過程中是不被質疑的,以教師-家長-學生-行政角色的均衡角度去盡責,以團隊氣氛與溝通力量去達成合諧校園的氣氛。
我是一個待人坦率熱誠、親切溫和富有活力的人,我願意用真誠來面對全體親師生,用熱情來參與學校經營,用生命來與學校共同成長,希望能成為整體學校大家庭的一份子,共同協助、共同扶持、共同成長、共同進步,也和大家一起共同歡笑,一起為未來學校的兒童努力。個人堅信帶領教育團隊,要藉由凝聚教育信念的共識,因心動而感動,因感動而行動,一起構思我們所要培育具有品質、富有風格的兒童。
誠如我的名字,由衷希望未來我所經營的學校「國泰民安」:
家長放心的將孩子交到我們的手中,接受最精緻且適性的教育;
老師們能在工作崗位上安心的發展教育專業;
學生在安全快樂無恐懼的氛圍中成長;
學校則能在安定中求創新
獻身教育已滿21年,我的學校兼職行政工作時間其實並不持續,從組長時期即如此,主任亦是如此,第一階段的主任為期三年,歇息了5年,於96學年至今是為第二階段。每次的休息是因為對於班級帶班教學也充滿了興趣,而每次再次復出接掌行政工作的原因,也是為了有些理想想實踐,其實教學與行政對我而言,興趣比重各佔其一半。
就在這教師角色與行政工作角色常常交替轉換的過程中,發現校園裡充滿著許多「差距」,這差距來自於校園中的各角色間的衝突:學生、家長、教師、行政。舉例來說:教師心聲與行政展現目標的差距,這些差距有時是無聲的,但卻是檯面下的風起雲湧,嚴重者卻造成校園內的衝突。這樣的差距現象對我而言,由於常常經歷教師與行政工作者的角色轉換,讓我更加體驗如此深刻,常思考:難道無解?我嘗試以教師角色的角度與學校行政目標的角度去求得平衡,進而思考該如何去做。
榮幸地,我的行政工作與教學工作均受到肯定,在二者角色的更換過程中是不被質疑的,以教師-家長-學生-行政角色的均衡角度去盡責,以團隊氣氛與溝通力量去達成合諧校園的氣氛。
我是一個待人坦率熱誠、親切溫和富有活力的人,我願意用真誠來面對全體親師生,用熱情來參與學校經營,用生命來與學校共同成長,希望能成為整體學校大家庭的一份子,共同協助、共同扶持、共同成長、共同進步,也和大家一起共同歡笑,一起為未來學校的兒童努力。個人堅信帶領教育團隊,要藉由凝聚教育信念的共識,因心動而感動,因感動而行動,一起構思我們所要培育具有品質、富有風格的兒童。
辦學理念
一、學校領導民主化 二、走動領導授權化 三、校務行政電腦化
四、教學品質精緻化 五、研究發展創新化 六、訓輔管教人性化
七、師資進用專業化 八、資訊運用科技化 九、社區資源共享化
一、學校領導民主化 二、走動領導授權化 三、校務行政電腦化
四、教學品質精緻化 五、研究發展創新化 六、訓輔管教人性化
七、師資進用專業化 八、資訊運用科技化 九、社區資源共享化
經營理念-邁向卓越七化(企劃)
一、距離溝通化 二、資源極大化 三、傳承優質化 四、創新全面化 五、行動制度化 六、教學精緻化 七、視野開拓化
一、距離溝通化 二、資源極大化 三、傳承優質化 四、創新全面化 五、行動制度化 六、教學精緻化 七、視野開拓化